「我們所處的社會常被無力感淹沒,人們不再相信世界會改變,
但,其實只要付諸於行動,社會一定可以被改變!」
--嚴長壽總裁
2011年6月12日,台中文華高中禮堂,
明年,天下文化成立將滿30周年,
近30年之間,天下文化一共出版了三千本書。
「身為編輯,每出一本書,內心其實很有『罪惡感』,
因為每一本書的背後,其實代表又多砍了許多樹;
但同時也有一份身為編輯的『使命感』,每一位作者就像是種樹的人,
每一本書就像是一份希望、一份夢想,在30年間影響了許多朋友,
嚴總裁自去年卸下亞都飯店總裁一職後,絕大部分的時間都花在花東公益平台的運作上,
他一個人開車,走遍花東的部落,希望為台灣保留最後一塊淨土,
希望真正深入觀察、體會,進而幫助相對弱勢的孩童。
總監余宜芳引言道:
「嚴總裁將他所看到、感受到的許多氣憤、憤慨、感動,
化為改變的力量,撥出心力和時間進行「教育可以不一樣」的撰寫,
希望透過這本書,化為行動的動力,讓台灣不一樣。」
「試問在場朋友身分是家長的請舉手」、「是學生的請舉手」、
「身為教育工作者的請舉手」
演講開始前,嚴總裁調查了觀眾的組成,接著興味地問:
「有一類人我最喜歡對他們演講,請問,在座有「立法委員」或「議員」嗎?」
「一個都沒有呀?我以為立法委員和議員老早就該排隊入場了呢!
適逢畢業季,各政治人物忙於各學校的畢業典禮和婚喪喜慶跑場,
如果對一位政治人物而言,跑場的重要性優於全台灣的教育議題,
那麼對於在座具有投票權的一千位朋友而言,
下一次選舉,你知道該怎麼做了吧?」
2010年6月,在台北發生了一個美麗的錯誤。
嚴總裁帶著準備許久的簡報、「讓天賦自由」等八本書籍,
以及這幾年自己一個人在花東部落穿梭的見聞和想法,
沒想到雙方秘書約的時間最終沒被排在教育部長行程上,
到了教育部一樓,警衛未通報便輕易放行嚴總裁,
上了樓剛好碰見教育部長,被部長請入內,開啟了一連串的談話
直到幕僚不斷地遞紙條、部長神情焦慮不安;
「那個當下,我忽然發現自己又當了一次『豬頭』。
我忽然發現,在如此緊湊的時間裡,我無法將對整個台灣教育的問題完全闡述,
發現每一位官員和政治人物就像是綜藝節目裡,坐在將爆炸氣球下的遊戲者,
一個輪過一個,個個等待逃離欲爆的問題,剛好遇上爆炸的便被處罰;
我忽然發現,這個問題教育部長、行政院長、甚至總統都無法解決,
問題的根源,其實來自於你們—每一位陪伴孩子長大的家長。
每一位家長都『害怕孩子輸在起跑點上』,但,你們其實忽略了,
「人生最重要的兩件事便是:
一位台灣的年輕人從瑞士寫信向嚴總裁分享:
身為一個教育工作者,
身為一個教育工作者,
當懷抱著莫大的熱情投入教育環境後,心中有許多的感慨;
台灣有三個班非常著名:幼教班、安親班和補習班。
幼教班就像是幼兒的屠宰場,處處充斥著商業,
每位安親班老師皆負責十來位孩子的作業訂正,不再有時間進行教學,
更遑論身為填壓教育之首的補習班了。
數據顯示,絕大多數的孩子,天賦會在2到10歲之間展現,
個性與天賦在14歲時已定型,恰好是孩子上幼教班與安親班的期間
而台灣的家長,在這段期間卻完全缺席;
我們缺席了啟發孩子的關鍵期,
絕大多數的父母以自己的方式,
絕大多數的父母以自己的方式,
為孩子創造了自己所想像的未來。
試問:父母是否未孩子的天賦付出努力?
試問:父母是否未孩子的天賦付出努力?
同一時間,芬蘭和德國小學四年級學生的暑假作業是「find a job」,
孩子不喜歡這項工作便可轉換,直到發現自己的興趣為止;
孩子不喜歡這項工作便可轉換,直到發現自己的興趣為止;
美國的高中生積極參與社團、甚至由父母陪同,
自行購買機票到去年嚴總裁在花東舉辦的營隊擔任志工。
「若依同學、台灣的思維,是不足以和世界競爭的,
嚴總裁深切地說:
「興趣、喜好未必等於天賦和專長,但卻可以成為你一生的伴侶。」
「興趣、喜好未必等於天賦和專長,但卻可以成為你一生的伴侶。」
例如一位演奏者,一天花八個鐘頭關在琴房內練習,需要強大的紀律,
但,雖然他具備優秀的演奏技巧,卻未必具有創意,真正的創意是海闊天空的。
當有自信時,才可能勇敢說出自己的優、缺點。
在花東和蘭嶼的偏遠地區,父母大多出外工作,孩子由祖父母隔代教養,
留在花東的父母,大部分從事最基層的勞力工作,
我們很難想像,保障孩子權益的「十二年國教」,
對他們而言,卻是家庭經濟的龐大負荷。
以往,對貧困家庭而言,教育是十分重要的脫困機制,
艱困環境成長的孩子,可以透過師專、公務員、軍人、警察,
足以改變一個家庭,還有一個孩子的一生。
但,現在一般家庭的父母,因為自己小時候吃苦,不希望孩子走一樣的路,
只期望孩子能找個安穩的工作,不再鼓勵孩子到外面的世界去闖,
曾幾何時,所有的軍校、警校、公職,沒有補習便無法進入;
公務員的目的由改變社會制度變成求安全的地方,
沒有熱情的人員進入公務體系,不僅不願也無法改變現況,
而窮困的家庭卻再沒有機會翻身。
為什麼我們會認為,由越南人教中國菜一點都不道地,
另外談到台灣的技職教育,再沒有願意吃苦的孩子去「學師仔(台)」,
嚴總裁原希望贊助花東一所技職學校,找世界最頂尖的師傅去教學,
但校方以為配合教育部規定課程、再無其他開課時間拒絕;
因現今技職學校的評鑑比照大學,每個學校和教師為拼升等,
教師只好去念博士、拼論文多寡以通過評鑑。
「試問,博士真的有語言能力、有實務能力嗎?
學術並不等於實務能力,什麼時候,當一位廚師居然要去念博士?
念一個博士學位,他做的菜就會色香味俱全、更專業或更頂級嗎?」
知名電視製作人王偉忠曾分享:「有錢難買少年貧」,
正因為沒有錢補習、沒有足夠的資源,才激發了他現在無窮的創意。
最有創意、最有成就的人,未必是高學歷的。
父母和教育工作者應作孩子的「探照燈」,而非重複過去的「後照鏡」,
各學校應該專精於自己最有把握的領域,專精於一項專長就好,
「夠了,就可以了。」是嚴總裁一位香港朋友造訪花東部落後的感動。
「學歷會增加判斷能力,但未必等於工作的保證,
全台灣現在有將近100萬個博碩士生,並且持續挺進當中,
然而拿到碩博士文憑,並不但代表你真的具有能力和足夠的文化素養。」
除了金錢之外,每個人都應該去思考:自己有多少空間可以學習?
學習藝術也好、音樂也好、文化也好,若只是一味追求社會地位和文憑,
即便你最終做了總統,也未必具有文化素養。
「每個行業都有不同要求,過度教育自已,
也相對喪失了學習與接觸其他領域的機會。
相對的,很多孩子喜歡的只是一個領域的表面,
或者具有興趣卻未必擁有天賦,空有技術並不足以承載未來;
或者具有興趣卻未必擁有天賦,空有技術並不足以承載未來;
一味的複製西方教育,只是教育的機器,並沒有任何驚喜可言,
但若加上文化、成為一種特色,便能從中獲得成就感與快樂。
學習應從『匠』提升為『師』,進而蛻變為具有文化涵養的『藝』,
嚴總裁認為,博士的人口比例應最少,
而教育真正的核心價值、也是全台灣應具備的核心價值,應該是:
具備國際觀、公民素養,有良好的品格教育,是一位有判斷能力、有遠見的公民,
懂得與自然相處,懂藝術、懂文學、懂音樂…;
「應該將『文化』---也就是我們的高度、真正的優勢,體現為教育的『內涵』。」
作為巡迴演講的開始,嚴總裁期望透過這次的環島演獎,進行一場「教育革命」。
「你們是否可以做到,回去後便寫信督導政治人物,
質問他為什麼不關心教育議題?
從婚丧喜慶把他趕出去,監督他是否真的有到中央開會?
如果他沒有做到,下一次選舉,就以選票告訴他,
讓他知道,對一位政治人物、對選民而言,什麼才是真正重要的?」
「我們做的每一件事情,如果都是為了台灣永續的未來,
活動結束後,嚴總裁一一為大家簽書,
和天下文化的主持人閒聊,主持人分享道,
由於上次在中興大學湧入6000多人,總裁耐心幫大家一一簽書,
兩個鐘頭全數簽完後,總裁的手也快廢了…XD
因此本次簽書只限定半個鐘頭,也禁止提出各項特殊簽名要求,
我們很幸運地簽到了書,並偷偷在一旁側拍了幾張總裁的近照,
因Celia事前已詳讀完「教育可以不一樣」,整本書貼滿密密麻麻的標籤,
Celia非常熱衷於參與此類演講,
當有一位有想法的領導者願意站出來為某些議題發聲時,
即便我沒有太大的能力,但起碼可以用行動支持,
從最基本的參與開始,響應他們的想法,成為一份改變的力量!
我廣泛閱讀各式書籍,參與各式演講,志工活動,
無非也只是想做些什麼,即便現在看來並不算什麼成就或大事,
但,正如同嚴總裁的分享:
當你將自己的高度定在那裡時,
即便是一丁點兒小事,你都會感到非常地有成就感,
感到非常快樂,感到滿足,感到你的人生很不一樣!
本篇文章內容全數來自於Celia聽演講時的筆記,
Celia利用一點兒時間整理,分享給每一位希望改變的朋友,
感恩台灣有許多像嚴總裁一樣努力付出的領導者,
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